在這里，我先感謝并表揚一下我們八年級語文組的老師，他們是李應玉、程勛如、金環、丁萍、王園園、王平平、陸歡歡、盛秀敏、王泓賢、謝夢圓、陽旭、徐秀秀、徐玲玲、朱鈺璇和我，每位老師政治覺悟都很高。我們八年級27個班，只有15位語文老師，其中有2位領導、5位班主任，5位去年剛畢業的新教師，工作量大，任務重，在這個特殊時期，任務更重。

盡管如此，我們被隔離的第二天上午，學校通知，要求線上教學，并以錄播課的形式進行，即每一課由一位老師錄制，整個年級統一使用，各位老師利用平臺給自己所教的班級播放，接到通知后，我們就通過騰訊會議緊急召開備課組會，安排備課任務，安排錄課老師，并進行線上備課

這次主備老師和錄課的老師安排的全是老教師。我們組德高望重的李應玉主任，也承擔了主備任務，因為我們上的是說明文，新教師還沒教過這種文體，擔心出現問題，讓老教師備課錄課，學校會更放心，家長和學生會更安心。

組里交給的任務大家都能欣然接受，出色完成，作為備課組長，我真的很感謝他們，他們值得表揚。現在，我們盡管還隔離在不同的酒店，但我們的心都在一起，我們“聚是一團火，散是滿天星”。

二加強集體備課、真正做到有備而來，精備而來

因為疫情，為了線上教學更有效，我們按照上級要求，統一進度、統一內容、統一作業，并且以錄播為主，一個年級語文課同一個時間上，用同一個老師的錄課視頻。這樣，就要求我們必須加強集體備課，之前的線下備課計劃全部暫停。

因為是錄課，要求更嚴格，更嚴謹，不能有一點隨意性，直播課還能跟學生交流互動，錄播課全是自己表演，自問自答，不能有一點失誤，這就要求我們備課時更細致。

我們認真解讀教材，分析教學內容，明確教學重難點，我們甚至連授課時分析哪一個語段哪一個句子，都進行了推敲，琢磨。

備課不僅備教材，還備學生，備教法，問題的設置，語言的過渡，前后的連接，這個問題怎樣讓學生喜歡聽，采用怎樣的提問方式，中間留有多長時間讓學生思考，我們都進行了的研究。

為了不出現問題，每一篇文章，主備老師備好后，組內討論，然后再安排另一位老師錄課。每一篇文章的主備課和錄課安排的都不是同一位老師，這樣才易于發現問題，錄課后發到群里，組內老師集體審核，這樣，再細小的問題都容易發現，發現問題我們再組內討論，重新錄制。

比如《中國石拱橋》，主備是王園園老師，錄課是王平平老師；《蘇州園林》，主備是陸歡歡老師，錄課是丁萍老師。為了達到較好的效果，每一課我們都是這樣反復研討，交流，修改，最后才呈獻給同學們，其中，丁老師錄制《蘇州園林》第一課時時，為了達到較好的效果，錄了11遍。正因為如此，錄播課的啟動受到了學生和家長的好評。

三上課方面

1內容要少而精，我們做到四個不能

容量不能太大

每節課內容一到兩個知識點即可

比如我們現在學習的《中國石拱橋》

第一課時簡要介紹文體知識、文章整體感知，重點訓練學生的概括能力；

第二課時分析說明對象的特點、說明順序，重點訓練是篩選信息的能力；

第二課時分析這篇文章使用的說明方法、說明文語言的特點，重點訓練說明方法的判別、及對說明文語言的把握。

時間不能太長

要求30分鐘，實際上錄制20分鐘多一點就可以了，要留有學生思考和整理筆記的時間。

進度不能太快

比如我們現在學習的《中國石拱橋》，常規2課時，我們錄課3課時。我們知道，我們平時40分鐘的課堂，學生專注聽課也就20分鐘左右，網課沒有較好的監督，進度又快，課堂內容又多，學生更容易疲倦走神。