放著輕音樂，泡杯茶，寫寫字，高中學習生活日漸緊張，閑暇之余，正在讀高二的洪天墨總會在筆墨之間享受片刻的歡愉。

“書法之于我，不僅僅在于散落在我指尖的隱隱墨香，也不僅僅是其千姿百態的線條之美，而在于練習書法是由心而發，是一種由外到內的思想啟迪。”淮北市實驗高級中學高二（31）班學生洪天墨說。“綠水青山皆妙趣，白云芳草亦知心”。從兒童時期的興起，到少年的堅持與熱愛，在洪天墨看來，生活如紙硯，成長的歷程則是筆墨，一筆一畫之間流淌著墨之趣，潤澤著他的心靈，激勵著他成長。

結墨之緣

小學三年級時的兒童節，洪天墨收到一份好朋友送的特別禮物——一幅瓦當長卷，古樸的紙張，靈動的筆墨，頃刻間就把他深深地吸引，于是，書法之路便就此啟程。

書法班的黃老師很特別，留著濃密的大黑胡子，可他一瞪眼，一張嘴，總是風趣幽默。“他在講解書寫筆畫時，會反復提醒我們用‘火眼金睛’去發現筆畫的輕重和粗細的細微差別。”洪天墨回憶道，“有時還會給我們講一些書法小故事，例如王羲之吃墨的故事，懷素用芭蕉葉練字的故事，這些都讓我對書法藝術興趣盎然。”

書法教室的最后一排總是坐著黃老師的老父親，一位七十多歲的白胡子老爺爺，聽說他對詩畫都很擅長。每次上課，他專門負責檢查作業，誰的字寫得好，他會圈出一個一個的紅圓圈，并亮出嗓門，高喊一聲“練字要認真”，如果誰的練字不認真，他也會厲聲喊一聲“過來”。

跟隨黃老師學習期間，洪天墨養成了日日認真練字的習慣，每日在墨香的暈染中，他對書法的興趣也日漸濃郁。

習墨之技

步入初中，洪天墨拜師書法名師姚志軍。

練習《智永千字文》新起點，最初姚老師讓他每日臨帖兩張四尺八開的紙就好，但有時興致上來，洪天墨會一連寫上三四張，滿以為會得到表揚，老師卻說：“練字一定不要求量，要在單字上下功夫，那才是書法的本真！”一開始滿懷熱情的他并不能理解，于是老師每次都會耐心地分析每個字的要點，例如：“暘”的三撇要寫出動感，收筆處應連成一條線，才會干凈不亂；“雲”整個字向右上角傾斜，中間要收緊，字才會顯得有凝聚力。“諸如此類的講解，讓我漸漸領悟到字的結體的重要性。只有關注細節，才可能寫出字的神韻”。

后來洪天墨又練習了蘇軾的《赤壁賦》《答謝名師帖》，王羲之的《蘭亭集序》《喪亂帖》等，對楷書、隸書、篆書等都有練習，他認為雖不能融會貫通，但對書法知識的學習也大有裨益。

也正因為對書法的濃厚興趣，每年暑假洪天墨都會有一場書法之旅。走進涇縣的宣紙博物館，了解青檀樹皮是如何通過蒸煮、曬淋、挑選、打漿等工藝最終變成各色宣紙的過程；來到歙縣，了解到一塊墨歷盡艱辛的前世今生，收藏到幾方質地細膩、造型精美的歙硯；去西安市，專程去參觀了西安碑林博物館，感受書法承載的歷史文化價值。

領墨之意

爸爸生日時，洪天墨送給爸爸一幅自己寫的蘇軾《定風波》，“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。在一頓一豎的起承轉合之間，詩詞的寓意似乎在不斷提醒我心胸要開闊，運筆要圓潤，筆鋒要中正有力，這樣才能傳達出詞人的那份樂觀與豁達。“我也從中領悟到，書法不僅僅是墨漬與筆勢的交融，更是筆墨與心靈的交融。”他說。

每次練字，媽媽都會讓洪天墨仔細品讀《書法字典》中不同的字形，寫好幾個字即可，不要貪多。書寫時要有平和的心態，思想要專注，切勿心浮氣躁，違背練字的初衷。久而久之，這種重視基礎，思想專注、心態平和、勤于鉆研的品質對他的學習起到了潛移默化的影響，讓高中學習受益匪淺。

“堅其字，立其心，事無大小，必有所成”。書法班的這句標語讓洪天墨記憶深刻，他總說感恩書法，讓他學會認真書寫自己的人生。

點 評

練書法，就是練心。洪天墨從小學一直在勤學苦練，不斷進步。他從書法中認識世界、參悟人生，不僅陶冶了情操，而且養成堅韌不拔、沉穩專注的優秀品格，提升了個人素質。

□淮北市實驗高級中學語文教師  孫曦宇

（王 靜 記者 沈思佳）