編者按  立德樹人結(jié)碩果，文明花開育新人。一直以來，馬鞍山市第二中學(xué)堅(jiān)持立德樹人的辦學(xué)目標(biāo)，秉承“厚德、勵(lì)學(xué)、敦行”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)雄鷹精神，涵養(yǎng)清荷品格，立足于學(xué)生全面、充分、自由、個(gè)性發(fā)展，注重錘煉學(xué)生綜合素質(zhì)，在校園環(huán)境營造、學(xué)科課程建設(shè)、文化傳承教育等方面持續(xù)發(fā)力，以貼近學(xué)生、貼近生活的方式促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中，2024年安徽省“新時(shí)代好少年”儲(chǔ)旭正是該校育人成果的生動(dòng)寫照。

安徽省“新時(shí)代好少年”儲(chǔ)旭

志之所趨追光前行

說起馬鞍山市第二中學(xué)高二(1)班班長、團(tuán)支部副書記儲(chǔ)旭，“成績優(yōu)異”“性格開朗”“待人熱情”“德智體美勞全面發(fā)展”等是老師和同學(xué)們對他的一致評價(jià)。

儲(chǔ)旭從小學(xué)開始加入馬鞍山二中信息學(xué)學(xué)科營、高中時(shí)加入信息學(xué)、數(shù)學(xué)、物理競賽集訓(xùn)隊(duì)，多次獲得信息學(xué)CSP-J/S提高組一等獎(jiǎng)，2019年被評為馬鞍山市“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，2022年作品《一次函數(shù)工具》在馬鞍山市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，2023年榮獲信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）一等獎(jiǎng)，2024年獲得第二十屆泛珠三角物理奧林匹克競賽基礎(chǔ)試一等獎(jiǎng)，2024年被評為安徽省“新時(shí)代好少年......這些榮譽(yù)的背后凝結(jié)著他十年如一日的追逐與奮斗。

矢志不渝梅花香自苦寒來

小學(xué)四年級第一次接觸信息學(xué)，當(dāng)同齡人沉迷動(dòng)畫片時(shí)，儲(chǔ)旭卻對屏幕上跳動(dòng)的字符著了迷。從那時(shí)起，信息就像一顆種子在他的心里生根發(fā)芽，使他產(chǎn)生了濃厚的興趣。

他利用課余和假日跟著老師學(xué)習(xí)。別的同學(xué)在看電視、玩耍時(shí)，他坐在書桌前，翻看著厚厚的信息書，對著電腦敲代碼。枯燥的代碼，乏味的學(xué)習(xí)，一起上課的多數(shù)同學(xué)放棄了，他卻堅(jiān)持了下來，并從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到了做出題目、解決問題的快樂。五年級時(shí)，他收獲了人生中第一個(gè)信息學(xué)奧賽省級二等獎(jiǎng)。這更加堅(jiān)定了他鉆研信息學(xué)的信心,并在七年級時(shí)拿到了省級一等獎(jiǎng),在八年級時(shí)拿到了提高組省級一等獎(jiǎng)，又在2023年獲得了NOIP一等獎(jiǎng)。

進(jìn)入初中后，儲(chǔ)旭對物理有了“偏愛”。由好奇積淀出的濃厚興趣，使他認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)知識點(diǎn)、做每一道題。遇到不明白的，他找老師問、和同學(xué)討論、上網(wǎng)查資料。在去年舉行的第二十屆泛珠三角物理奧林匹克競賽基礎(chǔ)試獲得一等獎(jiǎng)、全國第二名的好成績，少年的眼神里閃爍著求知的熱望。

在老師和學(xué)校的精心培育下，儲(chǔ)旭逐漸懂得：“只有努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，長大以后才能成才，才能報(bào)效祖國。”因?yàn)檫@種信念，他總是嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育。面對成績，從不驕傲，而是更加努力刻苦，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。

躬先表率 百花齊放春滿園

晨曦初露，儲(chǔ)旭的身影已出現(xiàn)在教室。從小刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己的儲(chǔ)旭，先后擔(dān)任班長、少先隊(duì)大隊(duì)長、團(tuán)支部副書記等職務(wù)。他主動(dòng)協(xié)助老師了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，處理班級、少先隊(duì)、團(tuán)支部內(nèi)部事務(wù)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，成了老師名副其實(shí)的小助手。

進(jìn)入高中，作為全市中考前52名學(xué)生組成的雛鷹班班長，他更加感受到自身的使命和擔(dān)當(dāng)。恪盡職守、踏踏實(shí)實(shí)是他的準(zhǔn)則。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)以律己，勤奮好學(xué)；在生活中，樂于助人，誠實(shí)守信，與同學(xué)和睦相處；在思想上，積極上進(jìn)，遵守校紀(jì)班規(guī)，為班級樹立愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的榜樣。

創(chuàng)新性開展班級工作。他在班主任的指導(dǎo)下成立了學(xué)科學(xué)習(xí)小組，及時(shí)將同學(xué)們的錯(cuò)題、難題搜集整理起來，課余時(shí)間組織大家一起討論，安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)利用早讀、午間等課余時(shí)間為一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)集體講解。將各科奧賽的同學(xué)形成團(tuán)隊(duì)，互通交流，攻堅(jiān)克難，比學(xué)趕超，僅高中入學(xué)一年多時(shí)間，班級就有二十多人次在數(shù)學(xué)、信息、物理等全國、省級奧賽中獲得一等獎(jiǎng)。

發(fā)揮班委的合力作用。“每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任”，他與其他班干部相互協(xié)作，課前老師沒有來時(shí)，與紀(jì)律委員一起協(xié)調(diào)管理班級，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。自習(xí)課讓學(xué)優(yōu)同學(xué)擔(dān)任“小老師”，為同學(xué)講解題目，將自己的想法和思路與大家分享。出黑板報(bào)或主題班會(huì)時(shí)，協(xié)助專職班委激發(fā)全班同學(xué)積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，優(yōu)勢互補(bǔ)，在各項(xiàng)評比中為集體贏得了多項(xiàng)榮譽(yù)。流星的光輝來自天體的摩擦，璀璨的珍珠來自貝殼的累積，一個(gè)優(yōu)秀的班級來自班干部與全體同學(xué)的共同努力，既然要做，就要做好。

啟智潤心 策馬揚(yáng)鞭自奮蹄

父母是孩子的第一任老師。儲(chǔ)旭的父母從小就有意識地培養(yǎng)他的公德意識、愛心品質(zhì)和實(shí)踐精神。追光少年與時(shí)代同頻，家國情懷共青春交響。探尋儲(chǔ)旭的成長密碼，無不見證著“家校共育”的智慧結(jié)晶。

儲(chǔ)旭的父母以身作則，引導(dǎo)他改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。他們和儲(chǔ)旭一起閱讀各種經(jīng)典好書和優(yōu)秀讀物，幫助他在讀書中增長知識、促進(jìn)思考、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圍繞儲(chǔ)旭的學(xué)科知識，他們利用晚飯后或周末時(shí)間，在家中開展豐富多彩且有趣的學(xué)習(xí)賽事活動(dòng)。

父母鼓勵(lì)他參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。通過動(dòng)手做小試驗(yàn)、小制作，提高他的動(dòng)手能力，激發(fā)他的求知欲和創(chuàng)造性。利用寒暑假時(shí)間，帶他開展各類主題游學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他細(xì)心觀察、適機(jī)表達(dá)的能力。利用課余或節(jié)假日時(shí)間，積極參加社區(qū)開展的各類知識講座或活動(dòng)，使他感受到自己擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，確立自己努力的方向。

儲(chǔ)旭，是代碼叢林里的追光者，是班級領(lǐng)航時(shí)的小星辰，是家校共育的向陽花。他像一束光，既照亮自己的求知路，更點(diǎn)燃同伴的奮進(jìn)心。從知識的課堂，到拼搏的賽場，再到實(shí)踐的曠野，他用行動(dòng)詮釋著：真正的“好少年”不僅要登頂知識的高峰，更要胸懷家國天下，只有當(dāng)青春與時(shí)代同頻共振，才會(huì)續(xù)寫出更輝煌的篇章。

（記者謝婷婷，通訊員李紀(jì)雨、王玥）

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