在德智體美勞“五育并舉”教育理念深入推進的當下，如何讓勞動教育真正扎根校園？全國人大代表、蚌埠市公共交通集團有限公司107路（新時代文明實踐專線）駕駛員楊苗苗的回答是：讓勞動模范和能工巧匠走進校園，用鮮活的人生故事點亮孩子們心中的勞動之光。

“勞模工匠現身說法，能夠讓學生深刻理解勞動創造價值的真諦，培養正確的勞動觀念。”楊苗苗說，勞模工匠的成長經歷和專業造詣，可以為學生的職業規劃和專業發展提供有益啟發，有助于在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風尚。

為系統推進勞動教育，楊苗苗提出分級實施的具體路徑：在基礎教育階段建立勞模工匠兼職輔導員制度，讓勞模定期進校園開展專題講座、技能示范；在職業院校開設“勞模工匠大講堂”，邀請行業領軍人物結合產業發展講授實踐課程；在高校推行勞模工匠兼職導師制，通過參與畢業設計指導、共建實訓基地等方式，將生產一線的創新經驗融入人才培養。

勞動不僅是謀生手段，更是實現人生價值、推動社會進步的重要途徑。楊苗苗特別提到，勞動教育的核心在于價值觀引領。她以職業院校為例說明，當數控專業學生親眼看到大國工匠如何用普通車床加工出微米級精度的零件，他們理解的不僅是技術要領，更會感悟到“執著專注、精益求精”的工匠精神。

“當孩子們親眼看見焊接火花中誕生的藝術鐵畫，親手觸摸精密機床打磨的航天零件，他們眼里的勞動就不再是課本上的名詞，而是創造美好的真實力量。”楊苗苗說，這種看得見、摸得著的教育，讓“勞動最光榮”的信念如春風化雨般滲入年輕一代的心靈。

（記者 劉良慧）

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