走進安徽省馬鞍山工業(yè)學校，經常能看到凌晨時分依舊燈火通明的實訓車間，師生們正俯身在數(shù)控機床上進行著賽前最后的調試，疲憊而忐忑的神情中透出一絲自信與興奮——這是該校技能競賽團隊的日常剪影，也是該校在育人實踐中對“工匠精神”的生動詮釋。

在前不久公布的2024至2025年度安徽省職業(yè)院校技能大賽成績中，該校師生在教師賽、師生同賽、學生賽等11個賽項中取得3個一等獎、6個二等獎、6個三等獎的好成績。近年來，該校在省級以上各類職業(yè)院校技能大賽中累計斬獲獎牌152枚，其中包括世界職業(yè)院校技能大賽銅獎1枚，國家級金牌3枚、銀牌11枚、銅牌19枚，實現(xiàn)了安徽省在裝備制造類國賽中金牌零的突破。此外，獲省級金牌49枚、銀牌35枚、銅牌34枚。馬鞍山工業(yè)學校用這些輝煌戰(zhàn)績書寫職業(yè)教育的神話，打造新時代的“匠星搖籃”。

師生風采

世界職業(yè)院校技能大賽銅獎獲得者晏維宇：

每一次比賽都是歷練

“踏入學校的那一刻起，我就被學校滿溢的實踐育人氛圍包圍。校內豐富多樣的實踐課程令人目不暇接，就拿機械制造專業(yè)課程來說，理論講解一結束，馬上就會安排到實訓車間進行實操，將學到的知識具象化。”馬鞍山工業(yè)學校2022級機械制造專業(yè)學生晏維宇說。

在校期間，晏維宇多次參加技能比賽并獲獎，在2024年參加馬鞍山市“中銀杯”數(shù)控車削比賽中獲一等獎；在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽中獲銅獎；團隊參加2024至2025年安徽省職業(yè)院校技能大賽取得第一名。

高二時，晏維宇在老師的鼓勵下首次參賽，并在馬鞍山市“中銀杯”數(shù)控車削項目比賽中積累了寶貴經驗。去年備戰(zhàn)安徽省職業(yè)院校技能大賽時，團隊遇到加工方面的問題，反復調試仍無法解決，大家陷入焦慮。“就在幾乎要放棄時，指導老師不斷鼓勵我們，帶著我們查閱大量資料，重新分析問題，經過連續(xù)一周的努力，終于找到了解決方案。”這次參賽經歷讓晏維宇明白了永不言棄以及團隊協(xié)作的重要性。

為準備比賽，晏維宇常常在實訓基地練習到很晚，周末也用來鉆研設計圖紙。老師不僅在技術上給予指導，還時刻鼓勵他，團隊成員之間也相互打氣，在遇到困難時彼此支持。

“通過這些比賽，我收獲了扎實的專業(yè)技能、珍貴的團隊友誼和面對挑戰(zhàn)的韌性。”晏維宇表示，未來，自己會好好學習、認真實踐，希望畢業(yè)后能夠進入知名機械制造企業(yè)工作，參與研發(fā)創(chuàng)新型機械產品，為行業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

晏維宇上機實操

安徽省職業(yè)院校技能大賽金牌團隊成員姚一上：

所有努力都不會白費

姚一上是馬鞍山工業(yè)學校2022級機械專業(yè)學生，入學后進入該校現(xiàn)代模具制造技術賽項競賽小組參加訓練。與同學張宇一同在2024至2025年度安徽省職業(yè)院校技能大賽學生組現(xiàn)代模具制造技術（學生組團體賽）賽項中獲金牌。  

入校以來，姚一上真切地感受到學校對培養(yǎng)學生實踐能力的高度重視。“比如，我們專業(yè)的實訓車間設備齊全，老師常帶領我們完成真實生產項目；課余時間，學長會主動分享競賽經驗，班級里以賽促學的氛圍特別濃厚。”一次，為了完成一個復雜模具的調試，競賽組全體成員輪流操作到深夜，指導老師也一直陪伴左右進行指導，這種團結拼搏的精神讓姚一上深受觸動。  

從高一加入學校模具競賽小組后，姚一上一直勤勉刻苦，過關斬將，通過層層選拔，最終有幸代表馬鞍山工業(yè)學校參加省賽。備賽省賽時，為攻克模具裝配的精度問題，他連續(xù)兩周每天訓練超過12小時，即使手上磨出水泡也堅持練習。決賽前一天，設備突發(fā)故障，團隊連夜排查到凌晨3時，最終在老師指導下解決了問題。那一刻，姚一上體會到：技能競賽比的不僅是技術，更是抗壓能力和細節(jié)把控。而每一次失誤都是成長的契機，而團隊協(xié)作是成功的基石。“工匠精神”不僅是技術，更是心態(tài)的磨礪。

日常訓練中，姚一上堅持每天早1小時達到車間練習產品建模與模具設計，晚自習后加練實操；指導老師為團隊定制了“階梯式訓練計劃”，學長還主動分享往屆真題經驗；遇到挫折時，指導老師曾對他說：“技能是一步步堆出來的，所有努力都不會白費。”這句話也成了姚一上不斷鉆研和提升技能的動力。  

談及未來規(guī)劃，姚一上表示希望在接下來的國賽中取得佳績，將來繼續(xù)深造學習模具專業(yè)，立志成為一名高級技師，參與智能制造領域的創(chuàng)新研發(fā)。

姚一上（右）和張宇參賽

馬鞍山工業(yè)學校數(shù)控專業(yè)教師唐召喜：

從賽場汲取成長養(yǎng)分

1998年，唐召喜進入馬鞍山工業(yè)學校，成為一名數(shù)控專業(yè)的教師，主要教授《機械基礎》《電工實訓》《車工實訓》《銑工實訓》等課程。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，他意識到“不學習就會落伍”，便懷揣對職業(yè)教育的熱忱，開始參與指導學生技能競賽，希望通過競賽平臺讓學生在實踐中挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我超越，并通過指導競賽接觸前沿技術，將新知識、新技能融入教學，幫助更多學生掌握更高水平的技能，為未來職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

2021年以來，唐召喜多次指導學生獲得職業(yè)院校技能大賽注塑模具賽項中職組國賽二等獎、三等獎，省賽一等獎等。2024年，他與吳宏龍教師團隊獲省賽一等獎。

他在指導技能競賽的過程中積累了豐富的經驗：一是進行模塊化教學與訓練。將專業(yè)知識和技能拆分成模塊，逐步提升學生綜合能力。二是全身心投入和陪伴。備賽期間，投入大量時間和精力與學生共同研究、訓練，共同經歷成敗，激發(fā)他們的斗志和信心。三是采用個性化輔導與激勵。根據(jù)學生特點和進度，制定個性化輔導計劃，對不同能力學生采取不同策略，設立激勵機制，持續(xù)激發(fā)學生學習和參賽的熱情。

“一路走來，我和學生一同經歷艱辛與挑戰(zhàn)，但更多的是收獲與感動。我見證了他們從青澀到成熟、從迷茫到堅定，感受到與他們共同成長的喜悅。”在唐召喜看來，技能競賽不僅是技能考驗，更是綜合素質提升。備賽中，學生學會團隊協(xié)作、時間管理等能力，終身受益。競賽也促使他不斷學習，拓寬教學視野。他希望大家不論在競賽中取得何種成績，都能保持對知識和技能的學習熱情，將備賽中培養(yǎng)的品質和能力轉化為人生的財富，在未來的道路上創(chuàng)造價值，實現(xiàn)夢想。

唐召喜（右）與吳宏龍參賽留影

校長點評

搭建技能成長平臺 培育新時代技能人才

□安徽省馬鞍山工業(yè)學校副校長  黃云林

一直以來，馬鞍山工業(yè)學校始終秉持“德技并修、工學結合、全面發(fā)展”的育人理念，憑借“先進的實訓設備、優(yōu)秀的雙師型師資隊伍”等獨特優(yōu)勢，積極探索人才培養(yǎng)新模式。在長期的教育實踐中，逐步形成了一套多維度搭建技能成長平臺、培育新時代技能人才的經驗。

一、深度融合教學，賽教相長促提升。學校將技能大賽的標準和要求融入日常教學體系，構建基于大賽項目的課程內容。鼓勵教師以賽促教，通過參與大賽指導，提升自身的實踐教學能力。 

二、全方位競賽體系，激發(fā)學生潛能。學校構建了全方位的競賽體系。從校內初賽、復賽，到省市級、國家級大賽，為學生提供了逐級提升、不斷挑戰(zhàn)自我的機會。對于在競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，學校提供個性化培養(yǎng)方案，配備專業(yè)導師進行一對一指導，幫助他們沖擊更高層次的賽事。許多學生在競賽的磨礪中，從最初的懵懂青澀逐漸成長為專業(yè)領域的佼佼者。

三、強化實踐平臺，模擬真實職場環(huán)境。學校投入大量資源，建設了一批與行業(yè)標準接軌的實訓基地，為學生提供了模擬真實職場環(huán)境的實踐場所。實訓基地配備了先進的設備和軟件，涵蓋了機械加工、零部件測繪、增材制造等多個方向，讓學生在實踐中熟悉行業(yè)的最新技術和操作流程。

（記者謝婷婷，通訊員秦勝、張海娟）

□配文圖片由受訪學校提供