“霸王龍這頁在動！它的爪子剛剛撓了我的手心！”“山洞后面有綠光！是不是小甲龍在眨眼睛？”“快聽——書里有沙沙聲！像不像恐龍在啃樹葉？”“你們喜歡恐龍嗎？想不想用小手變出一只屬于自己的恐龍？”“當然想，可以變個甲龍嗎？”

最近合肥市直屬機關幼兒園中四班有點不一樣——小朋友們不是在玩積木、畫畫、講故事，而是在探秘恐龍！一場轟轟烈烈的“恐龍風暴”席卷了整個班級！從認識恐龍到動手創作，從考古發掘到大膽猜想，孩子們走進了一個神秘又精彩的遠古世界，在玩中學，在畫中想，在探索中發現。快來圍觀《恐龍探險隊》，看看我們的奇妙旅程吧！

“恐龍”初印象：你好，史前巨獸

在孩子們眼里，恐龍是神秘的、強大的！一張張充滿童趣的笑臉，一句句真誠的表達，開啟了與恐龍的第一次“親密接觸”。

“我最喜歡霸王龍，它有大大的牙齒！”

“我喜歡甲龍，它背上像有好多刺，尾巴上還有尾錘。”

教師感悟

孩子都大膽站到鏡頭前，自豪地介紹自己喜歡的恐龍。一段段生動的小視頻，記錄下了他們對恐龍的喜愛與理解，也讓我們看見了他們眼中獨一無二的“恐龍朋友”。孩子的表達或許不夠準確，但他們眼中那份對“未知”的熱情，是最真實的求知開始。

情感共鳴：繪本里的恐龍溫柔又可愛

我們一起走進了繪本《你看起來很好吃》，看似兇猛的霸王龍，卻展現出溫柔的一面，孩子們邊聽邊笑，有的眼睛濕潤了——“原來恐龍也會有愛！”繪本不止讓孩子認識恐龍，更在他們心里種下了愛與陪伴的種子。

教師感悟

繪本帶來的，不只是知識，還有情感的觸動——原來，“強大”也可以很溫柔。

動手動腦：讓恐龍“重現”世界

恐龍化石

小小“考古學家”們用黏土一點點勾勒出恐龍骨架的輪廓。

恐龍蛋

畫筆與剪刀的結合，剪紙變魔術，一顆顆“恐龍蛋”悄然誕生。

剪紙恐龍

折一折、剪一剪、畫一畫，小恐龍躍然而上，看，它們站起來了。

拓印恐龍

廢舊材料變一變，拓印顏料變恐龍，五顏六色的恐龍在對我笑呢。

恐龍投影

孩子們用紙杯自制“投影儀”，在杯底的透明膠帶上畫出恐龍圖案，打開手電，墻面上突然出現一只“大恐龍”緩緩走來，恐龍“登場”了，全場驚呼不斷！

教師感悟

動手是表達，動腦是探索，在一剪一畫、一光一影中，孩子們也在“構建”自己的世界觀。一次次手工嘗試，一次次實驗調整，他們在玩中學，在動中思，真正做到了——“動手+動腦”，玩出科學力！

探秘考古：我們真的是“挖掘家”

沙池區變身“化石發掘現場”！拿起“工具”，孩子們在細沙中小心翼翼地尋找“恐龍化石”。每一塊“發現”都讓他們歡呼雀躍，那是一份來自億萬年前的“驚喜禮物”！

教師感悟

小小“考古學家”們用鏟子、篩子奮力挖掘，仿佛沙池中藏的不止“化石”，還有孩子們在全神貫注中的專注力與成就感。

創意爆棚：恐龍涂鴉大作戰

在戶外陽光下，恐龍們也玩起了“變裝秀”！墻面上、透明膜上、石頭上——到處都是孩子們創作的“恐龍世界”；小手一揮，涂鴉出腦海中的奇思妙想，藝術與自然在這一刻無比和諧！

教師感悟

墻面、膜片、石頭都成了畫布，孩子的想象力，只需要一點空間就能無限擴展。

腦洞大開：關于恐龍的奇思妙想

“恐龍為什么滅絕了？”“如果恐龍還活著，它們能不能當寵物？”“恐龍會不會變成現在的鳥？”

恐龍會進化成什么？

假如恐龍復活了！

恐龍為什么滅絕了？

教師感悟

我們聽見孩子們眼睛里的星辰大海，在一個個天馬行空的猜想里，科學的種子悄悄種下，未來的夢想，已經啟程！

家校攜手：共建恐龍世界

別以為孩子們天馬行空的講述都是“臨場發揮”——他們在家早就練習過啦！一段段精彩講述的背后，是孩子和爸爸媽媽一起查閱資料、制作道具、認真彩排的溫馨時光。

我們的“侏羅紀公園”沙盤造景也離不開家長們的大力支持——形態各異的恐龍模型，來自爸爸媽媽的用心準備；沙、石、綠植，一景一物，是家長、孩子和教師共同“布景”的成果，構筑出孩子心中真實又夢幻的恐龍家園。

還有家長帶來恐龍科普圖書、繪本，與大家分享恐龍的冷知識和趣事；更有“專家型”家長走進課堂，帶來一場生動的恐龍小講堂，孩子們聽得津津有味，問題一個接一個，課堂秒變“科學現場”。

教師感悟

一場恐龍探險的背后，是孩子在園中探索、在家中延伸、在親子陪伴中成長的真實縮影。感謝每一位家長的支持與參與，讓這段童年時光，變得更加豐盈而有力。教育不止在課堂，家庭的力量讓孩子的探索更深入、體驗更完整。

《恐龍探險隊》不僅僅是一次游戲，它是一次關于自然、歷史與藝術的綜合游戲活動；在玩中學、學中思，孩子們學會了觀察、表達、動手、合作與探索，每一步腳印，都是他們成長的見證。恐龍雖然遠去，但孩子們的好奇心和探索欲，正在悄悄生長......