黃崢（左一）

黃崢，合肥市琥珀中學(xué)琥珀山莊校區(qū)政教處主任兼團(tuán)委書記，常年擔(dān)任班主任兼兩個(gè)班語文教學(xué)工作。

她深耕講臺(tái)27年，在教育教學(xué)的道路上不懈追求，黃崢先后被評(píng)為安徽省優(yōu)秀教師、安徽省教壇新星、安徽省十佳班主任、合肥市師德楷模、合肥市初中語文學(xué)科帶頭人、合肥市首批名班主任工作室主持人、全國(guó)優(yōu)秀名班主任工作室主持人。同時(shí)，她也參加班主任基本功大賽、語文課堂教學(xué)評(píng)比，均獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。她以“送教幫”輻射薄弱學(xué)校教師共同進(jìn)步，“老班夜話”欄目更是讓許多班主任受益。

她關(guān)注女童教育，積極投身各種公益事業(yè)。她開設(shè)“女生課堂”，舉辦“女生節(jié)”；開通“黃老師熱線”，為迷茫中的孩子點(diǎn)亮心燈。

黃崢說，盡力讓自己成為一束光，去照亮溫暖每一個(gè)學(xué)生。

2008年一次正常家訪，學(xué)生小青（化名）的生活狀況讓她唏噓不已。小青曾是一個(gè)棄嬰，養(yǎng)父母是環(huán)衛(wèi)工人，年事已高，小青的戶口一直沒著落，了解到這個(gè)情況，黃崢幫助他們尋求街道關(guān)心、媒體助力，最終幫小青上了戶籍。此后，黃崢還暗中資助小青一直到讀完大學(xué)。小青畢業(yè)以后，不僅工作能力出色，也默默地將愛心傳遞下去。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，黃崢在班級(jí)設(shè)立了“學(xué)習(xí)共同體”，大家互幫互助，共同進(jìn)步；為了走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處， 她借助小紙條、書信等與學(xué)生們保持溝通交流，保護(hù)他們的隱私。二十多年來，黃崢與學(xué)生交流的記錄本累積起來足足有七大本，小紙條、書信等更是不計(jì)其數(shù)。

在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，黃崢還去引領(lǐng)家長(zhǎng)心平氣和地科學(xué)育兒。

怎么緩解家長(zhǎng)的焦慮，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子站在一起打敗問題？2008年起，黃崢開始接觸心理學(xué)知識(shí)，閱讀了大量書籍后，她破譯了后進(jìn)生行為背后的心理密碼，尋到了中學(xué)生早戀的根源以及如何正面引導(dǎo)的路徑，懂得了“賞識(shí)走向成功，抱怨導(dǎo)致失敗”的真諦。她還于2012年考取了高級(jí)家庭教育講師證，近十年來，她義務(wù)開設(shè)近百場(chǎng)家庭教育講座，反響熱烈。

在黃崢的班上有個(gè)叫小婷（化名）的女生，課堂上眼神空洞，漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，她的父母一開始躊躇滿志，對(duì)她充滿信心，但漸漸地放棄了，覺得她難有前途。

黃崢堅(jiān)持“人人能成才”“成長(zhǎng)比成才更重要”的育人信念，不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生，她決定家訪，直奔到小婷家。在家訪中黃崢了解到，小婷總喜歡待在衛(wèi)生間里，一待就是一個(gè)小時(shí)，父母氣得把衛(wèi)生間的鏡子都給拆了，把她的課外書也給撕了，但依然沒有效。父母讓黃崢也別管小婷了，隨她自生自滅。

父母喋喋不休地?cái)?shù)落著，小婷訕訕地站在一邊，黃崢借著想?yún)⒂^小婷的書房為由，打斷他們的數(shù)落。小婷的書房有一扇窗戶特別醒目，與整個(gè)房間的設(shè)計(jì)完全不搭，而且沒有窗簾。黃崢什么也沒有多說， 卻能感受到這個(gè)家庭的壓抑。告別時(shí)，黃崢故意請(qǐng)媽媽送她下樓，到了樓下，在閑聊中，她知道了這扇窗戶的用途——孩子以前有過偷看小說的習(xí)慣，他們?yōu)榱烁玫乇O(jiān)視孩子，才出此下策。

第二天，黃崢又和小婷聊一下，小婷覺得家里到處都有眼睛，媽媽晚上甚至都陪著她睡覺，只有衛(wèi)生間才是最安全的，所以，她特別喜歡待在衛(wèi)生間，哪怕什么都不做，發(fā)發(fā)呆也很幸福。

此后，黃崢又去了小婷家好幾次，從小婷行為背后的心理分析她對(duì)尊重、對(duì)自由的渴望。終于，這扇窗戶拆除了，孩子的笑容回到了臉上。后來，黃崢又給小婷父母推薦了幾本讀物，引導(dǎo)其改變育兒方式。在交往中，黃崢還得知小婷父母從事美術(shù)設(shè)計(jì)工作，小婷也有這樣的天賦，她就現(xiàn)身說法，讓他們慢慢丟掉功利心， 坦然接納孩子的不完美，這才是真正愛孩子。

小婷畢業(yè)后，其父母每每見到黃崢，都會(huì)重復(fù)一句話，黃老師，謝謝您，是您讓我們一家人體會(huì)到了幸福和諧共處的滋味。孩子現(xiàn)在很不錯(cuò)，從事漫畫設(shè)計(jì)工作，她開心，我們也就開心。

師者如光，微以致遠(yuǎn)。黃崢在著作《班級(jí)管理有道有術(shù)》的扉頁寫道：學(xué)生是成長(zhǎng)中的人、有獨(dú)立人格的人、可以造就的人，教師要做他們的精神守護(hù)者。

【點(diǎn)評(píng)】

教師立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。優(yōu)秀班主任是中小學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

黃崢堅(jiān)持“成長(zhǎng)比成才更重要”的育人理念，用自己的明亮去照亮學(xué)生，用自己的燦爛去影響學(xué)生，用自己的堅(jiān)定去推動(dòng)學(xué)生，做到了將職責(zé)變成情懷。她具有啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)，向著美好生活?yuàn)^力奔跑。

□合肥市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)   徐  磊