“不走近學生的內心，不了解學生的情況，哪來的教育？”厚厚的家訪筆記里，王珍秀不止一次寫下這樣的話語。是反思，更是對自己時時刻刻的提醒。在鄉村教育這片沃土上，容不得一絲懈怠。

王珍秀，宿州市泗縣屏山初級中學語文教師，也是我省鄉村首席教師。從教30年，擔任了28年班主任，用愛和知識迎來送往一茬又一茬的鄉村娃。她是鄉村教育發展的見證者，更是建設者，多次被評為市、縣、鄉鎮的“優秀教育工作者”“優秀教師”“先進工作者”等。

用愛化解一切教育難題

備課、上課，批改作業，找學生聊天，組織開展班級活動......從第一次踏上三尺講臺，王珍秀便重復著這樣的工作節奏，每天除了吃飯休息，她的時間都用來陪伴學生了。

“我自己就是從這里走出去的，這里的教育現狀、學生身上普遍存在的問題，我都知道。作為老師，我希望給予他們更多的愛。”王珍秀說，自己一直很欣賞魯迅先生說過的一句話“教育根植于愛”，并奉為自己的教學準則。“與其高高在上地講大道理，不如蹲下來平等地交流，用愛去化解一切教育難題”。

秉承著這樣的教育信念，每天早晨，王珍秀總是在學生之前到班，晚上等學生睡下了才離校，和學生們打成一片，融為一家，尊重每一個學生，愛護他們，主動幫他們解決生活、學習上的困難。為了摸清學生的真實情況，她經常家訪了解學生的家境、學習、生活等情況。她常年隨身攜帶著一個小本子，上面記滿了各種跟學生相關的事，求助的、有問題的、需要表揚的......學生的每一件小事她都記掛在心。

小凱（化名）是班里的一名學困生，因為沉迷玩手機，上課萎靡不振，成績一度下滑。母親阻止不成，母子關系一度劍拔弩張。王珍秀了解到情況后，多次上門家訪，一邊同小凱聊天、開導，一邊安慰其母親，教其理性引導。漸漸地，在家校聯動下，小凱慢慢戒掉手機癮，收心課堂，不僅成績迎頭趕上了，與母親的關系也得到了緩解。

在該校，留守學生較多，因為長期遠離父母，學生們缺乏足夠的陪伴與愛，時間久了，容易出現任性、自閉、早戀、滿嘴臟話不良習慣等，每每這個時候，王珍秀就會像媽媽一樣，用真誠溝通和滿滿的愛去喚醒他們。“如果沒有愛，是改變不了這些學生的；只有愛學生，他們才能親其師，信其道，才能理解和接受。”王珍秀說。

主動改革才能擁抱課堂

三十年耕耘，不僅讓王珍秀成為學生和家長口中負責任的好老師，也讓她在業務教學中成為學校的中流砥柱。“教書育人，是我們當老師的看家本領，任何時候都不能丟啊。”王珍秀笑著說。

然而熟悉她的人都知道，在成為鄉村首席教師之前，她也曾一度迷茫。“才站上講臺時，根本不知道該怎么上課，更別說駕馭課堂了。”王珍秀回憶道。好在她的同行都是她曾經的老師，虛心的她再次以一個學生的身份向老師們學習，去聽其他老師講課，課下和老師切磋，上課請老師指導，學習如何用鋼板刻蠟紙、印卷子，怎么備課、上課、評課，如何駕馭課堂......正是這份虛心請教，讓她逐漸站穩了課堂。

2005年，教改的春風吹來，具有前瞻性的王珍秀抓住教改的機會，率先開課、聽課、評課，不僅在校內研討，還在校際間進行交流、聽評課。她的教學方法有了很大的改進，推動教改順利進行，學校的教學成績也一路飆升。2014年，學校組織高效課堂，她再次嘗試“自主、合作、探究”的教學形式，率先把學生分成組，大膽嘗試把課堂交給學生，對外上公開課。轟轟烈烈的高效課堂吸引了亳州、淮北等市的領導和專家來校觀摩和研討，近百位外校教師來校學習。2016年，學校購置班班通，對教師的課堂教學能力提出更高的要求——熟悉電腦、制作課件、熟練操作班班通等。王珍秀克服年齡大、學得慢的畏難情緒，從零學起。2020年，學校又啟動了“智慧課堂”教學，在王珍秀的帶領下，學校先后開展近百節智慧課堂教學，很好地完成上級交給的任務。

星光不負趕路人，從教以來，王珍秀執教的課程多次被評為市縣級優質課，并獲一二三等獎。她撰寫的十多篇論文獲獎，并在報紙期刊上發表。“教育在發展，學習要跟上”。王珍秀說，未來，自己將堅持學習，從而更好地做好教育教學工作。

【點評】

宿州市教育系統把立德樹人作為新時代教育的根本任務，教師育人以德為先，以愛立身，以愛施教。王珍秀30年如一日，用心教書、用愛育人，用愛心激發學生的潛能，踐行教師初心使命，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為全市教師樹立了榜樣。

□宿州市教育體育局局長  甘大慶

（記者程榕娟 通訊員瞿玉林采寫）